□本报记者 王志刚

走进鹤壁市第七中学，只见学校布局科学合理，校园环境优美，教室舒适宽敞，随处可见社会主义核心价值观、文明礼仪倡导标语等内容，浓郁的文明气息流淌在校园的每一个角落。

近年来，市第七中学全面落实党的教育方针，坚持五育并举，加强对学校教育思想、办学理念等精神内涵的凝练和归纳，重视师生人文素养教育，打造特色校园文化。以“让每个学生获得优质发展”为办学理念，以“崇德、修身、博学、笃行”为校训，立德树人，不断深化学生培养模式，以“严谨、爱生、务实、合作”的教风，以“勤奋、自主、善思、好问”的学风，形成“尊师、重学、和谐、创新”的优良校风，凝心聚力，奋力开拓，共筑文明和谐校园。

市第七中学是鹤壁市教育体育局直属中学，学校创建于1965年，位于鹤壁市山城区汤河街东段，现有教职工65人，其中省市级骨干教师、名师，学科技术带头人、优秀教师、优秀班主任等37人。

加强思想道德建设

学校积极落实党组织领导的校长负责制，全面加强党对教育工作的领导，全面落实党的教育方针，坚持德智体美劳“五育并举”的育人机制。在抓好党建工作的同时，注重党建与教育教学、文明校园创建工作的有机结合。

学校着力打造新时代青少年思想道德建设新高地，强化理想信念教育，积极推动党的创新理论、社会主义核心价值观进教材、进课堂、进头脑，将社会主义核心价值观融入学校教育教学全过程。加强党建带团建，通过“思政第一课”、国旗下讲话、主题班会、主题演讲等形式，坚定学生的爱党爱国之情。

发挥阵地育人功能

学校重视阵地建设，加强阵地管理，发挥阵地育人功能。组织设计不同主题的校园板报、班级板报、宣传橱窗等，并定期评比展示。充分利用教室、走廊、墙壁、校园文化墙等载体，陶冶学生情操，美化学生心理，启迪学生智慧。

构建自主高效课堂

学校大力进行教学改革，积极探索自主课堂五步教学法教学模式，努力调动学生学习的主动性，使学生由被动接受转变为主动学习。通过编写导学案作为学生自主学习的“方向盘”“路线图”；通过优化小组建设保障学生的自主学习，让学生爱上学习，快乐学习，高效学习。

提高教师育人能力

学校构建了全员育人导师制工作新格局，推动学校心理健康教育工作落地见效。学校全体教师都承担起学生人生导师职责，通过思想上引导、心理上疏导、生活上指导、学习上辅导，真正走近学生的学习生活，走进他们的心灵，为学生的思想、态度、方法提供全方位、个性化的辅导，实现了“学生人人有导师，教师人人是导师”的育人新模式。通过推行全员育人导师制，学校已经初步形成全员参与、齐抓共管、全程育人、个性化教育的新局面，拓展了学校德育工作和心理健康教育的空间。学校通过育人导师机制规范化、科学化和制度化，强化对学生心理健康教育和家庭教育指导，将全员育人导师制打造成学校育人品牌。

大力弘扬传统文化

学校秉承“以体育人，以体育智”的理念，以“大课间体育活动+优秀传统文化”的形式，大力推进河南省非物质文化遗产陈氏通背拳武术操进校园，组织学生在大课间练习，改变了以往单一的广播体操模式，激发了学生体育锻炼的热情。学校以“传承非遗、以武育人”传统体育项目进校园活动为抓手，大力弘扬武术精神，以武养德、以武励志、以武育人，引导广大学生培养以爱国主义为核心的尚武精神和武德情操，培养品艺双修、文武兼备的学子。让武术成为学校德育、体育以及校园文化的重要组成部分，为促进学生身心全面发展、健康成长，培育青少年的民族情怀打下良好基础。

打造特色社团课程

学校积极落实“双减”政策，夯实课后服务惠民工程，以“学生爱好、教师特长、学校特色”为遵循，着力运行“1+N”特色课后服务模式，为学生个性化发展提供“课后服务套餐”，并通过打造特色课程、开展特色活动、发展特色社团等形式，力争让每位学生参加一个社团、学习一项技能，不断提升办学品质。学校开设武术、国画、剪纸、软硬笔书法、摄影、匹克球、地掷球、航模等涵盖文化、体育、美育、科技等多领域、多种类特色课程20余种，其中书法、航模、武术等一批优秀精品特色社团活动成效突出。

学校紧紧围绕立德树人的根本任务，坚持培根铸魂兴文化、启智润心育新人，积极构建并实施文化育人质量提升体系，广泛践行社会主义核心价值观，优化校风学风，繁荣校园文化，建设优美环境，滋养师生心灵，涵育师生品行，引导青少年学生健康、多元化发展。

本稿件配图由市第七中学提供