□宋盼盼 谢金利

以境化美、以文化人，校园文化环境作为隐性美育载体，是激活传统文化育人价值的关键路径。剪纸艺术以其直观的美学形态与深厚的文化底蕴，成为搭建非遗环境与跨学科美育桥梁的优质载体。鹤壁市实验学校以非遗剪纸为核心，打造“环境浸润—实践探究—素养生成”的育人链条，展开跨学科教学探索，为校园非遗文化环境构建与美育价值落地提供实践范式。

锚定美育目标

构建剪纸非遗环境

与跨学科融合框架

美术教材中的剪纸课程，为校园非遗环境构建提供了天然切入点。教学中以“以境化美”为核心，打破学科壁垒，将数学几何知识与剪纸非遗传承相融合，规划“赏剪纸浸润美—学剪纸实践美—创剪纸传播美”三课时递进式教学，同步联动校园环境打造工作。在校园走廊打造“剪纸非遗长廊”、在实践教室设置剪纸工坊，构建“显性环境+隐性课程”的融合框架。

沉浸式环境营造

彰显剪纸非遗跨学科美育

魅力

（一）赏剪纸：激发兴趣，感知学科交融

课堂伊始，借助纪录片《一剪遗文化，一纸遗更始》，追溯剪纸千年传承脉络，让环境成为文化传递的“立体教材”。随后聚焦《创意窗花》《戏剧人物》等代表性作品，鼓励学生分享作品背后的文化故事。再引导学生以数学视角审视作品中的对称图案、重复几何元素，在环境浸润中直观感知艺术与数学的融合之美，深刻认识数学知识在非遗创作中的美学价值。

（二）学剪纸：实操赋能，深化跨界融合

依托校园剪纸工坊这一实践环境，实现技能提升与美育深化的双向赋能。教师在工坊内示范讲解月牙纹、锯齿纹等基础纹样的特点、寓意及剪法，借助工坊内的工具陈列展示、技法图解，帮助学生快速掌握基本技能。随后结合工坊内的对称窗花、旋转纹样等示范作品，直观讲解平移、旋转、轴对称等数学原理的应用逻辑，让学生在实践环境中理解“数学为美赋能”的核心逻辑。同时以传统节日需求为导向，结合灯笼、窗花等生活实例，引导学生开展小组创作，将数学知识、剪纸技巧与校园环境装饰需求相结合，在作品创作与环境美化中提升空间观念、创新思维与劳动实践能力。

（三）创剪纸：创新表达，强化传承意识

以“美化校园、传播非遗”为核心目标，推动学生创意表达与文化传播。通过“校园剪纸美育展”的集中展示，形成“学生创作—环境美化—全员欣赏”的美育闭环。后续开展“剪纸非遗小使者”活动，学生将创作的剪纸作品用于班级文化角、校园公告栏装饰，同时向低年级学生讲解剪纸知识与创作理念，让剪纸非遗之美渗透校园每个角落，强化文化传承使命感。

美育价值反思

夯实校园非遗环境构建的

核心路径

鹤壁市实验学校的非遗剪纸跨学科实践，构建了“环境—学科—素养”三位一体的美育新生态，印证了校园非遗环境构建的核心价值。同时为校园非遗环境构建提供了关键启示：唯有立足“以境化美”的核心，推动非遗元素与学科教学、校园生活的深度融合，才能让环境真正成为美育的“隐性课堂”。（作者单位：鹤壁市实验学校）