□李潇 丁虹

评价体系作为人才培养的指挥棒，其科学性与系统性至关重要。近年来，河南中医药大学积极探索、勇于实践，构建“三维度四层级”评价体系，为中医教育高质量发展注入新活力，推动中医药人才培养模式迭代升级。

三维度锚定评价方向，构建育人价值坐标系

该评价体系以“知识传承、能力塑造、文化涵养”为三维度，全面覆盖中医类教育核心要素。在知识传承维度，聚焦中医经典理论、诊疗技法、中药辨识等专业知识，既考核《黄帝内经》《伤寒杂病论》等典籍的理解运用，也关注现代医学知识与中医理论的融合掌握，确保学生筑牢中医知识根基。能力塑造维度，突出中医临床思维、辨证施治能力、科研创新能力与医患沟通能力。通过模拟复杂病症诊疗、跟踪真实临床案例、开展科研项目实践等，检验学生将知识转化为实际应用的水平，培育解决临床实际问题的真功夫。文化涵养维度深耕中医药文化内涵，从中医哲学思想、医德医风传承到中医药文化传播，融入对“大医精诚”理念的践行、对中医药文化自信的培育，让学生成为中医药文化的传承者与传播者，厚植行业发展的文化沃土。

四层级进阶评价，搭建成长阶梯通途

“四层级”遵循人才成长规律，从“基础层—进阶层—临床层—创新层”逐步进阶。基础层聚焦低年级学生，以中医基础课程考核、经典诵读实践等为抓手，评价中医知识入门与文化认知情况，夯实教育起步基石；进阶层针对中年级学生，通过专业课程综合测评、临床见习表现评估，检验知识融合与初步实践能力，推动从理论到应用的过渡；临床层面向高年级及住院医师规范化培训学员，依托真实临床案例考核、诊疗效果跟踪，评价辨证施治、医患沟通等核心临床能力，锻造临床“生力军”；创新层覆盖科研深造与从业后发展，以科研成果产出、学术创新贡献、行业影响力等为指标，激励学生突破常规，成为中医药创新发展的领跑者。三大维度与四层评价相互支撑，构建起从知识输入到能力输出的完整培养链条。

改革驱动，激活教育发展新引擎

“三维度四层级”评价体系落地，驱动中医教育全链条变革。教学端，促进课程体系优化，推动中医经典与现代医学课程深度融合、理论教学与临床实践协同升级，中医药文化教育全方位融入课堂；育人端，为学生绘制清晰成长“路线图”，激发学习内驱力，涌现出一批精经典、擅临床、敢创新的优秀学子；行业端，树立适配中医药人才成长规律的评价标杆，为中医类教育质量评估提供“河南样板”，助力中医药人才培养体系迭代升级，激活行业发展新动能。

实践赋能，书写中医教育改革新篇

河南中医药大学构建“三维度四层级”评价体系，是回应时代需求的使命实践。在中医药传承创新的关键期，该体系既坚守中医传承根本，又拥抱现代医学发展趋势，为中医类人才培养筑牢“质量屏障”。从知识传承到能力塑造，从文化涵养到创新引领，全方位覆盖人才成长环节，让学生在传承经典中坚定文化自信，在实践创新中掌握时代技能，成为中医药事业发展的“新鲜血液”。

此外，从教育生态建设视角看，该体系打破单一评价模式桎梏，构建起“教—学—评”闭环。教师依评价优化教学，精准对接人才成长需求；学生借评价明晰成长方向，实现自主发展；行业凭评价遴选适配人才，促进中医药事业人才供给与需求精准匹配，重塑中医教育生态格局。

这一探索不仅为河南中医药大学中医教育质量的提升注入了强劲动能，也将为鹤壁推动院校教育、临床实践与产业需求深度衔接提供宝贵借鉴。河南中医药大学愿与鹤壁共享经验，共同助力中医药特色人才培养与康养产业创新升级，让中医药文化在华夏大地焕发出更加璀璨的时代光彩，共绘中医药传承创新发展的宏伟蓝图。

（作者单位：河南中医药大学）